從“實業(yè)救國”，到助推“中國夢”實現(xiàn)，職業(yè)教育歷經(jīng)百年。今天，站在《中國制造2025》的肩膀上，職業(yè)教育如何通過“校企合作、產(chǎn)教融合”，為智能制造行業(yè)培養(yǎng)技能人才？
12月8日-9日，2018全國高職高專校長聯(lián)席會議在福州市召開，包括530余所高職院校在內(nèi)的1500名代表共謀職業(yè)教育年度發(fā)展大計。
深圳眾為興總經(jīng)理張芮菊以《校企合作 智能制造人才培養(yǎng)》為主題做了發(fā)言，向與會者分享了眾為興在智能制造領域，獨具特色的校企合作模式和成功案例。
深圳眾為興總經(jīng)理 張芮菊在會議上做主題演講
擁有眾為興特色的校企合作模式
隨著《中國制造2025》的戰(zhàn)略的實施，智能制造加速發(fā)展，國產(chǎn)工業(yè)機器人在整機性能、核心零部件逐步取得進展的同時，更需要解決好人才培養(yǎng)問題，做到真正的中國“智造”。
為此，國內(nèi)工業(yè)機器人企業(yè)已開始同高職院校通過校企合作，共建實訓基地。
但在張芮菊看來，這些合作模式大都比較粗放，目前在專業(yè)共建上，企業(yè)多注重與學校共建實驗室、實訓基地，而忽略了課程內(nèi)容設置和就業(yè)等后續(xù)服務。
在運動控制和工業(yè)機器人領域，眾為興技術和應用沉淀深厚，擁有國家級運控重點實驗室、深圳唯一市級SCARA工程實驗室。
張芮菊介紹說，眾為興的實訓環(huán)境可針對整個智能制造環(huán)節(jié)，目前和高職院校共建起控制編程、機器人拆裝和智能制造等三類實訓室，可根據(jù)企業(yè)現(xiàn)場實際應用，研發(fā)多種教學生產(chǎn)模擬線以及實訓教學平臺。
■ ?工業(yè)智能制造實訓室：學習自動化整線技術，智能倉儲系統(tǒng)，MES管理系統(tǒng)
? ? ? ?而令張芮菊引以為豪的是，眾為興還能提供《工業(yè)機器》、《電氣設計》、《機械設計》、《編程語言》、《產(chǎn)線自動化》、《智能制造》在內(nèi)的全系列課程。此外，在專業(yè)共建中，眾為興還可承擔師資培訓的任務，并結合工業(yè)現(xiàn)場的實際應用，包括程序編程，對學生進行一整套從“入門到專家級”的五級技術證書考核認證工作。
新形勢下，當人們對職業(yè)教育的期待正從“能就業(yè)”向“就好業(yè)”轉變，校企合作若做不好就業(yè)問題，就是虎頭蛇尾。
■ ?眾為興與某教育機構在湖南共建3000萬規(guī)模的智能制造人才培訓基地
? ? ?“我們的客戶都是3C、白色家電、新能源等各行業(yè)的品牌企業(yè)。眾為興可以收集他們的人才需求信息，通過校企合作給他們推薦優(yōu)秀技能人才。”張芮菊如是說。同時，通過終端企業(yè)的需求，也可反向修正課程體系，共建符合企業(yè)需求的實驗室。
通過上述努力，以廣東為中心，全國多點開花，眾為興特色的校企合作圖景正徐徐展開：截至目前，累計合作高職院校91家，培養(yǎng)“51勞動獎章”、“廣東省技術能手”數(shù)十名，年輸送人才就業(yè)500名以上。
走向世界，培養(yǎng)國際性技能人才
近年來，職業(yè)教育“走出去”，讓技能型人才在世界范圍流動，也成為一大趨勢。眾為興積極對接世界職業(yè)教育，并取得了一定成果。
■ ?共建魯班學院簽約現(xiàn)場
談及與馬來西亞國際文化交流中心的合作，張芮菊顯得意興盎然，為與會者介紹了三大合作項目。
01
魯班學院
福州職業(yè)技術學院聯(lián)合馬來西亞文化交流中心，在馬來西亞吉隆坡大學共建魯班學院，由眾為興提供國際標準化實訓室。
02
眾為興一帶一路產(chǎn)業(yè)學院
眾為興聯(lián)合馬來西亞國際文化交流中心將在東南亞地區(qū)，與全國高校共建10個“眾為興一帶一路產(chǎn)業(yè)學院”我們要為中資企業(yè)在海外培養(yǎng)本土化人才。
03
共建智能制造實訓基地
馬來西亞國際文化交流中心在中國有170多所高校合作，海外合作大學涉及柬埔寨、泰國、斯里蘭卡、印尼、巴基斯坦等多個國家。
眾為興聯(lián)合該中心，將與國內(nèi)院校及海外大學共建更的智能制造實訓基地，培養(yǎng)更多智能制造技術人才。
最后，張芮菊提到了近期中美圍繞國產(chǎn)芯片等領域發(fā)生的多個事件。她表示：
”眾為興盡管不生產(chǎn)芯片，但能做好工業(yè)機器人和核心零部件，為‘中國制造2025’戰(zhàn)略的實現(xiàn)，培養(yǎng)更多本土化的智能制造技能人才。同時，我們還將走向世界，培養(yǎng)國際性的人才。“